O projeto de formação deve garantir, acima de tudo, um espaço coletivo de estudos e discussão sobre a prática e o sentido da didática na escola. Dar aulas não é uma tarefa simples e, por isso, toda a equipe pedagógica deve arquitetá-la: professores, coordenadores e diretores. 

O Matemática é D+ contempla três eixos:

Atuação da formadora em sala de aula
Favorece a criação de modelos de ação pedagógica (como dar a aula) para serem analisados e discutidos nos encontros da equipe escolar. Também aproxima o formador do cenário onde atuam os professores. E possibilita reunir os trabalhos produzidos pelas crianças em um portfólio com o qual se acompanha a evolução de cada uma delas.

Reuniões com a coordenadora pedagógica e a diretora
Nesses encontros, a formadora antecipa assuntos que devem ser planejados em conjunto com os professores e prepara o coordenador pedagógico para se tornar parceiro profissional de quem atua em sala de aula. Também são momentos propícios para aprofundar conteúdos e discutir questões de gestão e de viabilização dos planejamentos.

Reuniões com os professores
Devem dar enfoque ao processo de construção da Matemática, seja em relação aos conteúdos da disciplina ou aos conhecimentos didáticos que ela exige. Servem também como referência para que os professores desenvolvam na sala de aula um trabalho onde a capacidade intelectual dos alunos seja devidamente valorizada.

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